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  • 谈老年大学的班级管理 [ 2016-02-29 ]
  • 老年大学是顺应老龄化社会而产生,以满足老年人的学习和求知需要为宗旨,为解决老年人老有所学而创办的学校。如何使老年大学健康地向前发展,如何建立适合老年人心理特点的教育和教学秩序,班级管理非常重要。班级管理是学校教学管理的基础,学校的教学工作要靠班级管理来开展,学校的其他活动要靠班级管理来实现。因此,研究并做好老年大学的班级管理有着十分重要的意义。 [详细]
  • 老干部(老年)大学教育规范化建设问题的研究 [ 2012-10-22 ]
  • 老年教育是成人教育的组成部分,终生教育的后期阶段,是构建学习型社会、提高全民族思想文化素质的有机组成部分,精神文明建设不可或缺的一个方面。自从1983年山东成立中国第一所老年大学以来,中国老年教育事业已经历了近30年的风雨历程,从小到大,从弱到强,但由于全国各地经济发展不平衡,导致我国老年大学体制机制不同,办学单位性质不同,经济来源不同,政出多门。因此我国老年大学教育管理要纳入规范化轨道,为中国老年教育新一轮大发展和进一步全面提高阶段奠定坚实的基础,下面是本人在实践工作中的几点心得体会供大家批评指正。 [详细]
  • 深入学习《纲要》,树立人本的科学的老年教育思想 [ 2010-12-06 ]
  • 在中共中央、国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》(以下简称《纲要》)并正式将“重视老年教育”写入《纲要》,我国老年教育将要进入新的发展阶段的时候,中国老年大学协会第九次老年教育理论研讨会在沈阳隆重开幕。刚才张文范会长就研讨会主题“在新的历史起点上,重视和发展老年教育”作了报告,我以协会老年教育学术委员会主任的名义,就“深入学习《纲要》,树立人本的科学的老年教育思想”的有关问题作一个发言,请到会的各位领导和同行批评指正 [详细]
  • 用先进的教育思想指导创新的教学实践 [ 2010-11-27 ]
  • 金陵老年大学自建校以来一贯重视老年教育的学术理论研究。2004年在庆祝建校20周年时,我们把“教学科研紧密结合、质量双高”的“质量建校之路”看作是金陵老年大学“办学之路”的重要内涵和基本经验之一,认定为立校之本。2004年以后,学校把学术理论研究的重点放在先进教育思想的深入理解和把握上;把学校的教学实践定位在教学的全面创新上,并正式提出“创新教学”的总体理念;形成“用先进教育思想指导创新的教学实践”的指导方针,实施“创新教学”的系统工程。最近,我们对这个工程的实施情况作了一次新的总结。 [详细]
  • 老年教育的定性定位定格问题 [ 2010-10-19 ]
  • 各位同志,我今天讲的题目是要解决三个问题,叫做“三定”问题,即“定性、定位、定格”。我这里就做一个补充性的报告,因为刚刚张会长针对老龄工作做了一个整体性的讲话,我这里讲的只是一个方面,一个局部。也不能叫做学术报告,可以说是我的一个体会。因为我自己的专业是哲学,从事老年教育时间不长,从事老年教育研究时间更短,我自己还处于学习阶段,只能说以下自己的一些体会,供大家参考,共同探讨。 [详细]
  • 基层老年大学开展教研活动的探索与实践 [ 2015-07-25 ]
  • 加强教学研究,提高教师的教学能力和业务水平,是提高教学质量的重要保证。把教学研究活动在基层全面扎实有效地开展起来,那么我国的老年教育的质量就有一个成几何级増长的质的飞跃。笔者根据近年的参观学习,对我市多所老年大学(学校)的调研体会,结合我校的教学研究活动实际,体会是要真正抓实稿活基层老年大学(学校)的教研活动,做方一般有:更新理念,真想教研;健全组织,保证教研;形式多样,搞活教研;建立档案,完善教研;加强交流,拓宽教研;勤修内功,提高教研。这是一种好的方法。 [详细]
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